传统文化教育如何与现实文化相融通

发表时间:　2015-01-29 10:33 　

2014年12月25日，西北大学现代学院封校禁止学生过平安夜。在校园内挂出标语：“国人慎对圣诞节，走出文化集体无意识，挺立中国文化主体性”、“抵御西方文化扩张”，并在平安夜，将全体学生组织到教室，集体观看有关中华传统文化的宣传片。甚至有网友爆料称，“教室门口有老师把守，谁过圣诞就处分谁。”

一方面是以圣诞节、西方情人节为代表的洋节越来越受人欢迎，另一方面是国人对中国传统节日缺乏热情。过洋节和过土节之争由来已久，但抵制就能复兴中国传统文化？显然行不通。这种行为不但暴露出了国人对中国传统文化的不自信，也容易引起大家的抵触情绪。

为什么西方节日在中国备受推崇？一方面，这与中西方节日的表现形式有关。当下年轻人更多的是图乐，而西方节日的庆祝方式正好满足了年轻人的娱乐需求。就像知名主持人崔永元说的，中国的孩子们过圣诞节无非是想放松一下快乐一下聚一下，吃一点喝一点玩儿到一点。而中国的传统节日，有网友反映说过得“太累”。为什么？中国的传统节日一般都有约定俗成的内容，过节时都有特定的安排。比如过春节就意味着一家人吃团圆饭，意味着走亲访友，久而久之，有的逐渐变成一种固定的应酬，高兴之外并不轻松。另一方面，这也跟中国传统文化的宣传力度不够，宣传形式过于官方、单调且停留于表面有关。就拿端午节来说，笔者小时候过节吃的粽子都是跟家人一起包的，边包粽子，爸爸在一旁讲端午节的由来，当时那种美好的氛围直到今天都令人怀念。但现如今，我们过端午节一般都是直接买了粽子回家蒸着吃了就算过节了。

被“洋节”包围的今天，传统文化的传承与发展如何践行？习总书记给出了答案——传统文化要与现实文化相融相通。笔者认为，传统文化教育也应融合时代现实，围绕寓教于乐这个中心，做到抓早、轻松、娱乐、创新，让大家或在耳濡目染中，或在轻松快乐中自然感悟。

教育赶早。最好“从娃娃抓起”，让传统文化回归到手工体验时代。文化的传承和发展靠的是春风细雨般的熏陶，所以越早抓越好。孩子的天性，一是好玩，一是好奇，所以传统文化的推广必须适应孩子的这种天性。比如说，我们可以让过节回归到“手工体验时代”，端午节时，大人小孩一起包粽子，包的过程中，家长讲故事般给孩子讲述端午节的由来与习俗。这样的文化教育深入浅出，脱离了说教和强制灌输，孩子也能快乐的接受。

寓教于乐。利用媒介轻松推广，进而牢牢抓住代表潮流趋势的年轻一族的关注。利用广播、影视、网络等媒介全方位、轻松化宣传和普及中国传统文化知识。湖南卫视的《天天向上》就立志于用各种形式来传播中国千年礼仪之邦的礼仪文化，传承传统文化之美。京剧大师梅葆玖、评书大师单田芳、佛学星云大师……这些传统文化领域的“明星”们都曾受邀登上《天天向上》的舞台，节目也通过娱乐的方式唤起了人们对传统文化的兴趣与关注。娱乐节目《奔跑吧兄弟》也在提供欢乐的同时，尽力将传统文化融入到节目中。

融通发展。在融通中实现传统文化创新性发展。教育部曾印发纲要，要求中华优秀传统文化系统进入教材和课堂，分小学、初中、高中、大学学段，有序推进中华优秀传统文化教育。而优秀传统文化不能仅于“进课堂”，更应该适当走出课堂，走进社会。比如说，学校可以适当开展“民俗传统文化”综合实践活动，让孩子们可以走出封闭的教室，走进民俗文化村，真真实实去地触摸、体悟中国传统文化的精髓，并在实践探究中弘扬传统文化、传承民俗风情、体验合作的快乐与成长。

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