十天二十场，让非遗在孩子们手中“活”起来——湖南省木偶皮影艺术保护传承中心2026年暑期非遗公益课堂圆满收官

发表时间:　2026-08-31 19:14 　

8月29日下午，随着最后一场长沙面塑课程《八戒》结束，湖南省木偶皮影艺术保护传承中心2026年暑期非遗公益课堂，在“掌上乾坤·演艺新空间”落下帷幕。

10天时间里，剪纸、长沙铜官窑烧制技艺手工捏塑、长沙核雕、创意木工、长沙面塑5个非遗项目依次开课，每天上午、下午各一场，20场公益课程全部免费面向社会开放。一批批少年儿童在家长的陪伴下走进文化场馆，在一堂堂90分钟的课程里，完成了一次与中华优秀传统文化面对面的碰撞。

暑期非遗公益课堂首日剪纸课程开课

一、提高站位，以公益课堂践行非遗保护传承使命

非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证。习近平总书记高度重视非物质文化遗产保护工作，强调要扎实做好非物质文化遗产的系统性保护，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更好满足人民群众日益增长的精神文化需求。

非遗保护，重在传承，根在育人。青少年是祖国的未来，也是非遗传承的希望所系。让青少年从小接触非遗、了解非遗、喜爱非遗，是非遗保护传承工作的基础性工程，也是公共文化场馆义不容辞的社会责任。

湖南省木偶皮影艺术保护传承中心成立于1956年，承担着湖南杖头木偶戏、湖南皮影戏两项非物质文化遗产代表性项目的保护、传承与传播职责。中心“湖南杖头木偶戏”和“湖南皮影戏”2008年被列入首批国家级非物质文化遗产；2011年，更有包含“湖南皮影戏”在内的“中国皮影戏”被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。中心持续推进非遗走进校园、走进社区、走进青少年的公共教育实践。

今年暑期，进一步打开公共文化空间，联合五个非遗项目专业团队，推出覆盖暑期后半程的公益课堂系列，把非遗保护的“社会课堂”办到孩子身边。

二、精心策划，五大项目构建完整非遗体验链条

本次暑期公益课堂全部免费，按项目预约参与。课程设计遵循“以一件具体作品为入口”的思路：不看展板、不听讲座，而是从一张红纸、一团泥料、一枚果核、一块木料、一撮面团开始，让孩子在看、做、改、装的过程中，认识材料、认识工具、认识方法，更认识手艺背后的人。

剪纸课程（8月20日至21日）设置《纸鸢》《美味水果》《多彩饮品杯》《蝶恋花》四个主题，让孩子在折、画、剪中认识构图之美。

长沙铜官窑烧制技艺手工捏塑课程（8月22日至25日上午）围绕杯子、金钱龟、吉祥鸟、瓷花四个主题展开。孩子们从揉泥、捏塑开始，用双手理解器物与自然形象的形体与结构，感受窑火之城的造物传统。

铜官窑捏塑课堂现场

长沙核雕课程（8月22日至25日下午）以桃蓝、桃子、葫芦、招财元宝为主题。核雕面对的是体量很小的材料，每一次落刀和打磨都要更慢一些。孩子们在一枚枚果核上练习观察，也练习耐心。

核雕课堂现场

创意木工课程（8月26日至27日）安排了蘑菇、小马宝莉、豌豆射手、小斧头四个主题。孩子们第一次接触台钳、钢丝锯和锉刀，从沿画线锯切，到修整弧度，再到组合装配，理解零散部件如何成为完整结构。

木工课堂现场

长沙面塑课程（8月28日至29日）以美味冰激淋、星星人、向阳生长、八戒为主题。孩子们从颜色和形态出发，把柔软的面团变成人物、食物与植物，为这个暑假的手作之旅收尾。

五个项目，五种材料，五种手感。课程之间并非简单排列，而是构成一条渐进的体验链条：从纸张的平面剪裁，到泥料的立体塑形；从果核的微观雕刻，到木料的结构组装；再到面团的色彩造型。十天里，孩子们经历了一次完整的“材料认知之旅”，也对“非物质文化遗产”这六个字，有了可以触摸的理解。

三、专业引领，代表性传承人与专业团队同台授课

公益课堂的分量，取决于讲台上的分量。本次系列课程由中心统筹组织，五个项目的专业团队和代表性传承人先后走上讲台、走进课桌之间。

剪纸课程由华夏剪纸博物馆秦琼与其团队巧手姐姐工坊的团队执教，从认识儿童安全剪刀和红纸开始，带孩子分辨单色剪纸与套色剪纸的不同。

创意木工课程由长沙市淳朴木作博物馆与鲁班很忙木工坊的专业团队带领，主讲教师刘心雨、申桂玲从工具认识到安全规范逐一讲解，手把手纠正孩子的操作姿势。

长沙面塑课程特邀长沙面塑代表性指导老师彭凤玲授课。传承团队登台，带来的不只是技艺：从一团面团的配色讲起，到人物面部细节的处理，孩子们近距离看到了“台上一分钟、台下十年功”的手艺功底。

长沙面塑特邀导师彭凤玲授课

长沙铜官窑烧制技艺手工捏塑和长沙核雕的课堂上，专业老师把复杂工序拆解成孩子可以理解的步骤：先看，再试；先整体，再细节。核雕课上，孩子们第一次知道，一枚果核要拿稳，工具要慢慢推进，遇到不确定的地方就停下来观察；木工课上，安全规范被放在所有操作之前，台钳夹稳、手套戴好、沿线下锯，每一步都有章可循。

把专业的手艺转化为青少年能够理解的课程语言，让传承人从展厅和舞台走向课桌，正是中心组织这次公益课堂的用心所在。

四、成效显著，孩子们在手作中触摸传统文化的温度

十天里，教室里的变化是具体的。

第一天，有孩子拿着剪刀不知从哪里下刀；剪纸课程结束时，一幅幅《纸鸢》《美味水果》已经贴上展墙。泥塑课上，一团没有形状的泥料，在反复按压、连接和修整中长出了花瓣、展开了翅膀；核雕课上，孩子们屏住呼吸，把一枚果核一点点打磨成元宝的形状；木工课上，锯子第一次在孩子手中拉动，从一块画好轮廓的木板，到一把握得起来的小斧头，孩子们经历了完整的“制造”过程；面塑课上，彩色面团在指尖变成冰激淋、星星和八戒，课堂最后，孩子们捧着自己的作品合影，把笑容留在了这个夏天的结尾。

同样动人的变化发生在家长身上。十天里，许多家长从“接送者”变成了“同桌”：帮孩子扶稳木料，和孩子一起讨论花瓣的层次，在作品完成的时刻举起手机。非遗公益课堂由此成为亲子共同参与的美育现场。

更深层的成效，写在孩子们的认知里。剪纸不再只是窗花，泥塑不再只是泥巴，核雕、木工、面塑也不再是陌生的名词。孩子们知道了铜官窑的泥料怎样变成器物，知道了“代表性传承人”这个称号的分量。这些具体的认知，正是文化自信最朴素、也最坚实的起点。

五、机制保障，中心主导、社会协同、空间赋能

课程顺利落地，背后是一套完整的组织保障机制。中心发挥公共文化场馆的主体作用，负责课程统筹、专业资源组织和教学质量把关；各非遗项目专业团队负责课程内容与现场教学；场馆运营服务单位云麓智联承担报名衔接、人员接待、物料准备、上下场转换和现场协调等服务保障工作。专业内容与空间运营各司其职，让不同门类的课程在同一空间里有序衔接、准时转换。

每场课程结束后，桌椅、材料和工具重新整理；下一场开课前，场地按新项目的需求布置完毕。十天里，这样的转换进行了二十次。课堂之内是手艺，课堂之外是机制——正是这套机制，保证了每一场课程的质量与安全。

结语

暑期公益课堂虽已收官，非遗保护传承的脚步不会停歇。

下一步，湖南省木偶皮影艺术保护传承中心将认真总结本次暑期公益课堂的经验，持续开放公共文化空间，联动更多非遗项目和专业团队，推动非遗公益课程常态化开展，让中华优秀传统文化在一代又一代孩子手中薪火相传、生生不息。

文化传承，从孩子开始；非遗薪火，在手中延续。

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